أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن التقييم يمثل عنصرًا محوريًا في تطوير العملية التعليمية، ولا يقتصر دوره على تحديد الطلاب الذين نجحوا أو لم ينجحوا.

وأوضح الوزير أن التقييم يجب أن يجيب عن ثلاثة أسئلة أساسية، هي: أين يقف الطفل الآن؟ وما الذي يحتاج إليه؟ وما الذي يتعين علينا القيام به بعد ذلك؟

وأشار إلى أن هذه الآلية تتيح تحويل الأدلة والبيانات إلى إجراءات فعلية، وتساعد على تطوير النظم التعليمية والتدخلات الموجهة للطلاب وفقًا لاحتياجاتهم.

وأكد أن تجربة المراحل السابقة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية أثبتت أن تحديد فجوات التعلم بدقة، وتقديم الدعم المناسب للمعلمين، وتوجيه التدخلات بصورة مستهدفة، وقياس التقدم بعناية، يمكن أن يسهم في تحقيق تقدم حقيقي لدى الأطفال.